有沒有家長發現自己的孩子一碰到寫作功課便叫苦連天，又或勉強交功課，寫下來的文章描述力差，毫無趣味或感情可言? 造成這問題的原因，大多是因為孩子沒有題材可寫，與他們平時日常生活經驗貧乏，欠缺觀察力和想像力等有關，在功課壓力下，更沮喪，更想逃避寫作。

其實令小學生享受創作的樂趣非常重要，這不但可改善他們的寫作、表達能力，更可啟發創意思維和思考力，有助個人成長。但要引導孩子寫故事，該如何入手呢? 不難發現，小學生一聽到童話寓言、神話、奇幻故事都會十分興奮，所以現在很多創意寫作班導師也以「故事改編」的方法引導小學生創作，讓孩子覺得寫故事真是一件很好玩的事，也同時提升他們聽、說、讀、寫的能力。

最近在報章看到來自美國的「故事媽媽」Pauline Young 1 便是一個很好的例子，Pauline Young同是媽媽和作家，她不但在美國主持書會，更曾以自己的作品《Socks Heaven》延伸遊戲工作坊，「我看了不少故事，發現改編故事很有趣，開始教閱讀時同時教孩子改編，放入自己的想像，發展他們的潛能。」2

在外國，這種融合閱讀、寫作、遊戲的工作坊非常受歡迎，孩子的反應都很熱烈。我們也可以向Pauline Young偷師，以「故事改編」作為親子活動。家長可以透過閱讀一些有趣好聽的故事，鼓勵孩子「二次創作」，例如改變故事發生的地點/環境/時間，加入角色對話，改寫情節結局、所說的道理或教訓等，讓孩子加入個人的經驗記憶和想像，把自己的想法說出來、畫出來，或改編成充滿新意的精采故事。家長要容許和氣鼓勵孩子任何天馬行空的想法，令他們感受到創作可以是異常有趣的事情。

當然，挑選好故事改編也是非常重要的，例如童話寓言、神話、奇幻故事是很好的材料，因較容易激發孩子的想像力。而選用中國經典故事更會有加倍的好處－可以令孩子欣賞中國傳統文化及提升語文能力。台灣作家張曼娟3為了我們做了很好的示範，她在台灣創辦了讀經、讀詩與創作的「張曼娟小學堂」，主張以創意方法學習中國語文和寫作，當中課程也包括了中國古典奇幻故事的閱讀和改編。

1.Pauline Young現為香港「書伴我行學院」家長教育課程的故事導師

2.引用自胡麗珊(2013年11月18日)，《改編故事 引導兒童創作》，晴報

3.張曼娟為台灣東吳大學中文系教授及暢銷書作家，於2005年創辦讀經、讀詩與創作的「張曼娟小學堂」

一提起中國經典故事，相信很多家長也會怕孩子覺得沈悶，但其實當中也有不少奇思妙想、引人入勝的奇幻故事。如張曼娟所著的《奇幻學堂》就是把經典《唐傳奇。杜子春》《封神演義。哪吒》《西遊記》《鏡花緣》等改寫，重新改編為奇幻冒險故事，精彩效果絕不比西方魔幻小說《哈里波特》失色。各位家長也可以參考這些經典和改編故事，與孩子分享，再創作出你和孩子最喜歡、最獨一無二的有趣故事