Waterford Institute業務發展及國際營運副總裁Charles Callis先生於上週出席學與教博覽2013為主題演講嘉賓，跟大家分享美國非牟利教育研究機構Waterford Institute對香港小學及幼稚園共426名學生英文讀寫能力的研究結果，並提出幫助提升香港學童英文讀寫能力的建議。

    Charles Callis在講座中介紹了Waterford Institute研究評估的方向和目標:「Waterford Institute是擁有35年歷史的美國非牟利教育研究機構，在過去35年在不同地區以不同規模的學術研究，希望找出學生學習英語時面對的問題，了解他們的學習需要及進程，才能真切幫助到他們。」

   Charles Callis指出Waterford Institute於香港學校的試驗計劃，在2013年2月至6月期間，為8 間學校(包括幼稚園和小學)近500名學生免費提供了美國Waterford Early Learning(WEL)電子英語教育平台試驗計劃，透過平台的英語能力評估，分析了香港小學及幼稚園學生英文讀寫能力水平。Charles Callis說: 「我們得出的結論顯示，香港學生的英語能力比美國本地以英語的學生為低。而最重要是，評估結果反映香港小學3-4年級的英語程度差異最高，當中竟發現有不少4年級學生仍然停留在第一級(3-4歲母語英語程度)*的水平。這學習差異可追溯於幼稚園，如果不能及時適當地介入，學習差異會隨年齡增長。」Charles Callis在演講中強調，香港學童學習差異的問題要及早解決，因為如果英語弱的學生在校趕不上課程，會令他們更沒有信心持續學習，至中學以至大學要改善也更困難。

    要解決這個問題，Charles Callis認為關鍵在於個人化學習(personalized learning)，如 WEL電子英語教育平台**利用科技融入教育，為學生做評估，再根據強弱程度設計教材，以評估方式追蹤學生的進展。這可以照顧不同能力、程度的學生，加強訓練其較弱的英語能力部份，就可以在不同學習階段縮窄學習差異。

近年電子書及電子學習平台非常流行，也是學與教的最新趨勢。根據Charles Callis的建議，家長在購買此類產品時，除了要留意其趣味、影象聲效、互動性之外，更要注意以相應的教材配合不同的學習需要及進程，家長每週兩天抽15-30分鐘陪伴孩子以電子教材學習，成效更顯著。

*第一級(3-4歲母語英語程度)重點為音韻覺識能力、字母認識、字母發音及簡單詞語解讀; 第二級(5-7歲母語英語程度)重點為字母拼讀、閱讀理解; 第三級(7-9歲母語英語程度)重點為閱讀流暢度。

** WEL課程主要為3至16歲學生設計，課程五項主軸為音韻覺識能力、字母拼讀、文法語法概念、閱讀理解與詞彙、及語言流暢度，追蹤學生個性化學習，提升學生的英語覺識及學習興趣。

關於教與學展覽:

年度教育盛事學與教博覽2013於12月12至14日假香港會議展覽中心舉行。博覽有超過200個最新教育產品或服務展位，並有超過60場的主題演講、研討會、論壇及工作坊，圍繞熱門教育議題如通識議題、電子學習、遊戲為本學習等，為教育界人士剖析學與教的最新趨勢。